Trabalho Escolar

Como surgiu a atual Igreja de Nossa Senhora das Dores

Amália Xavier de Oliveira, autora do livro, O Padre Cícero que eu conheci, esclareceu o que motivou a construção da capela na fazenda Tabuleiro Grande:

"Ordenara-se Sacerdote o Pe. Pedro Ribeiro de Carvalho, neto do Brigadeiro, porque filho de sua primogênita, Luiza Bezerra de Menezes, e de seu primeiro marido, o Sargento-mor Sebastião de Carvalho de Andrade, natural de Pernambuco. Para que o padre pudesse celebrar diariamente, sem lhe ser necessário ir a Crato, Barbalha ou Missão Velha, a família combinou com o novel sacerdote a ereção de uma capelinha, no ponto principal da Fazenda, perto da casa já existente. (OLIVEIRA, 1981:33-34). A Capela foi consagrada a Nossa Senhora das Dores, cuja imagem foi trazida de Portugal”.(id.:35). Amália complementou as informações acima, citando Irineu Pinheiro, autor do livro Efemérides do Cariri :“Quem ler “O Sul do Ceará”, hebdomadário cratense, de 16 de abril de 1905, lerá, em artigo assinado por José Joaquim de Maria Lobo, ter sido assentada a Pedra Fundamental da Capela de Nossa Senhora das Dores de Juazeiro do Norte, em 15 de setembro de 1827, havendo Missa cantada na casa de Oração pelo Padre Ribeiro Monteiro (o mesmo que também assinava Carvalho)...” (OLIVEIRA,1981: 34-35).A primitiva imagem da Mãe das Dores. A imagenzinha de Nossa Senhora das Dores – adquirida pelo Brigadeiro Leandro Bezerra Monteiro, em Portugal – foi venerada como padroeira da Fazenda Tabuleiro Grande e do povoado de “Juazeiro” por cerca de 60 anos. Zélia Pinheiro, escrevendo ­– no opúsculo Sesquicentenário de Fé – sobre a inauguração, em 19 de agosto de 1884, da nova capela de “Juazeiro”, esta já construída pelo Padre Cícero, em substituição à primitiva, edificada pelo Brigadeiro, narra: (...) "Continuava como Padroeira Nossa Senhora das Dores e fora colocada no Altar a mesma imagem trazida de Portugal para a Capelinha da Fazenda Tabuleiro Grande. Era uma imagem em estilo bizantino, de madeira, muito bem esculpida, tendo setenta e cinco centímetros de tamanho e permaneceu no Altar-Mor até setembro de 1887, quando foi trocada pela imagem que até hoje está lá". (PINHEIRO, 1977:26) .Referências Bibliográficas:OLIVEIRA, Amália Xavier de. Conheça o Cariri. Crato: Tipografia e Papelaria do Cariri, sem data.16 p.OLIVEIRA, Amália Xavier de. O Padre Cícero que eu conheci: verdadeira história de Juazeiro do Norte. 3ª ed. Recife: Editora Massangana, 1981. 332 p.PINHEIRO, Zélia. Sesquicentenário de Fé – Juazeiro do Norte – Ceará – 1827 a 1977. Crato (CE): Empresa Gráfica Ltda, 1977. 50 p.

Pesquisa realizada pelos alunos da Escola Ma.de Lourdes R.J

PROJETO REFORÇO ESCOLAR

PROJETO REFORÇO ESCOLAR

Atendimento: Alunos com deficiência na aprendizagem

Período: Anual

Justificativa:

Sabe-se que alunos com dificuldades de aprendizagem existem pelo fato de não dominarem a leitura e escrita e não terem um acompanhamento e reforço em casa, dado ao fato de a maioria dos pais não possuírem tempo e recursos, além de não saberem ler e escrever, por isso, buscamos, através deste projeto, ajudar no desenvolvimento da leitura e escrita.

Objetivo:

            Desenvolver aulas de reforço nos turnos manhã e tarde, buscando auxiliar a leitura e escrita dos alunos que estão abaixo da média, tentando diversificar técnicas de aprendizagem.

Desenvolvimento:

            Levantamento das necessidades das turmas;

            Formação de turmas com 10 alunos para reforço em dias diversificados.

Meta:

Trabalhar a aprendizagem dos alunos buscando minimizar as deficiências de leitura, escrita, interpretação textual e raciocínio lógico  elevando a auto-estima do educando fazendo-o perceber sua capacidade de aprender.

Avaliação:

            A avaliação se dará de forma contínua, pelo núcleo pedagógico da escola. Assim, o aluno que for detectado como avançado retornará as aulas regulares deixando vaga para outro aluno que esteja necessitando acelerar a aprendizagem

Acompanhamento de apoio a turma:

Professor

Coordenador Pedagógico;

Psicopedagoga

Diretor Administrativo.

Juazeiro do Norte, 12 de agosto de 2011

PROJETO DANÇANDO E APRENDENDO

PROJETO DE DANÇA

ESCOLA MODELO MARIA DE LOURDES R. JEREISSATI

TÍTULO

DANÇANDO E APRENDENDO

Juazeiro do Norte, 16 de Setembro de 2011

ESCOLA MODELOMARIA DE LOURDES R. JEREISSATI

TITULO:

PROJETO DANÇANDO E APRENDENDO

INTRODUÇÃO

A criança nasce, se desenvolve e cresce, conhecendo o mundo e vivenciando experiências, para isto ela sempre usa o próprio corpo, usando esse meio de ação ela interage e explora o espaço em que vive. Em todas as fases da infância e adolescência observa-se a importância do corpo como forma de expressar suas emoções. Dionísia (1995) confirma esta prática ao explicar que o movimento corporal é de vital importância para o desenvolvimento da criança, esta autora ainda mostra o valor psicológico do movimento a partir do momento em que a criança toma consciência de si, de suas capacidades e de suas relações com outras pessoas. Baseados nestas afirmações, nós que fazemos a Escola Maria de Lourdes R. Jereissati  decidimos criar um grupo de dança na escola fazendo desta forma despertar em nossos alunos o gosto pela arte.

OBJETIVOS

Com este projeto objetivamos integrar a dança ao currículo escolar como complementação das aulas de recreação do 1º ao 5º ano e de educação física do 6º ao 9º ano proporcionando assim não só o gosto pela aprendizagem como despertar nas crianças e jovens a importância de se ter uma boa postura, boa relação interpessoal, afetividade, organização, responsabilidade e equilíbrio emocional como pontos fundamentais para saúde e forma de vida em sociedade.

METODOLOGIA

·        Buscar junto as Universidades que oferecem cursos de Ed. Física a possibilidade de estagiários que possam colaborar com a escola apoiando assim nossa professora de Educação Física que é a Coordenadora do Projeto;

·        Aulas, palestras e oficinas com alunos, pesquisa sobre origens da dança e cultura popular principalmente nordestina;

·        Visitas de observação em localidades onde existem movimentos de expressão cultural;

·        Apresentação do grupo.

META

Levar o projeto além dos muros da escola com resgate cultural mostrando a diferença existente entre as gerações enfocando o valor humano, a saúde física e o respeito aos mais velhos.

AVALIAÇÃO

Observar o comportamento do grupo em relação à aprendizagem, disciplina, e iteratividade com os demais colegas.